2014年，“中心”实验教学部所属相关实验室(如机制实验室、成型实验室、过程装备实验室等)共开设各类基本实验、综合型实验项目近80个。通过整合机械学院现有实验设备的完成工程技术探究通识课。工程技术探究是面向全校开设的一门新型通识教育与实验实践相结合的通识课，目的是让学生按照自身兴趣，取得基于广泛实验实践项目和科研资源的工程文化体验，学生能跨系统、跨学科和跨专业的角度，形成科学研究的广阔视野和思路，发现自己真正的兴趣和研究方法。
该课程由中心开设的实验教学项目和各学院的科研成果组成，近32个项目模块构成蜂巢式组合，学生可根据自身兴趣按1+X组合方式自由选择上课内容。
“中心”还利用资源（人员、场地、设备）每年均接待学生进行课程设计和毕业设计，其中课程设计年均10个班，毕业设计年均100多人，14周。
经过近三年的努力，基本完成了模块化教学体系与工程探究任务的教学与实践改革，完成了教学内容与体系中的四个层次的建设，新增了一批试验室，工程探究模块的建设具体如下表：
层次 | 模块 | 子模块 | 学时 | 备注 |
| 安全教育 | 安全图片展示 | 1 | |
安全视频介绍 | |
安全问题解答 | |
第一层次:
认知实习 | 机械的形成与发展 | 机械的形成 | 1 | |
机械的发展 | |
其他学科发展 | |
产品构造认识 | 工程材料认识 | 2 | |
典型机构与机械零件 | |
机床与刀具认识 | |
产品拆装 | 典型机械产品拆装 | 1 | |
机器人结构拆装 | 1 | |
制造过程参观演示 | 机械加工过程参观 | 1 | |
特种加工过程参观 | 1 | |
数字化设计及制造系统参观 | 1 | |
第二层次:
基础训练 | 普通车削训练 | 普通车削实训 | 8 | |
钳工训练 | 钳工实训 | 8 | |
铣削训练 | 铣削实训 | 4 | |
刨削训练 | 刨削实训 | 4 | |
磨削训练 | 磨削实训 | 4 | |
铸造成型工艺训练 | 铸造实训 | 8 | |
焊接成型工艺训练 | 焊接实训 | 4 | |
检测技术训练 | 检测技术实训 | 2 | |
第三层次:
现代训练 | 数控车削训练 | 数控车削训练 | 8 | |
数控铣削训练 | 数控铣削训练 | 8 | |
加工中心训练 | 加工中心训练 | 8 | |
电火花线切割训练 | 电火花线切割训练 | 4 | |
电火花成形加工训练 | 电火花成形加工训练 | 4 | |
快速成型制造技术训练 | 3D打印实训 | 4 | |
激光加工技术训练 | 激光加工技术训练 | 4 | |
柔性制造设计训练 | 柔性制造设计训练 | 8 | |
机器人设计训练 | 机器人设计训练 | 8 | |
第四层次:
创新训练 | 车削创新设计与加工 | 小型仪表车削 | 4 | |
普通车削 | 4 | |
钳工创新制作 | 手工创新制作 | 2 | |
电动工具使用 | 2 | |
焊接创新 | 普通手工焊接 | 2 | |
压力焊接 | 2 | 新增自动焊接实训 |
钎焊 | 2 | |
铸造创新 | 砂型铸造 | 2 | |
熔蜡铸造 | 2 | |
金属型铸造 | 2 | 开设了创新型铸造实训，与3D打印联合开展了消失模铸造实训 |
快速成型创新设计与制作 | 逆向工程创新 | 4 | |
3D打印制作 | 2 | |
激光加工创新设计与制作 | 激光焊接、熔覆、表面处理 | 4 | 建成激光表面加工实训实验室 |
激光切割 | 2 |
柔性制造创新设计 | 柔性制造创新设计 | 4 | 完成柔性制造系统的主体构建（已完成5轴加工中心和高精度6轴机械手的购买，并完成了初步测试） |
机器人创新设计 | 机器人创新设计 | 4 | 为负责人建成机构创新设计与控制试验室 |
检测技术 | 普通工量具使用 | 2 | 扩建完成公差实验室 |
先进工量具使用 | 2 |
综合性创新训练 | 综合性创新训练 | 4 | 建成过程装备拆装试验室，建成智能机器人试验室 |